Sephora BOUCENNA

• présentation
• cours
• projets
• activités
• publications (9)
• fiche complète

Téléphone: 081/725063
Fax: 081/725064
Mail:

Charges aux FUNDP

• Département éducation et technologie (Assistante)

Diplômes

Diplôme d'Études approfondies en Sciences de l'éducation (DEA préalable à la thèse de doctorat. Belgique

Licence en Sciences de l'Éducation - Option psychopédagogie. Belgique.

Domaines de compétences

Réflexivité - Analyse des pratiques

Différenciation

Cycles d'apprentissages et co-responsabilité de classe

Formation des adultes

Cours (encadrement)

• Analyse des pratiques (FAGR-M404)

Projets en cours

• Analyse d'un dispositif de Formation continuée (en Salle des Pros) comme outil de développement des compétences des enseignants (depuis 2007)
  Sephora BOUCENNA, Evelyne CHARLIER
• Analyse des caractéristiques d'une démarche d'accompagnement en éducation (depuis 2004)
  Sandrine BIEMAR, Sephora BOUCENNA, Jean CASTIN, Evelyne CHARLIER, Karine DEJEAN, Jean DONNAY, Caroline DOZOT

Doctorats en cours

• L'écriture réflexive et les actions professionnelles : espaces d'interactions entre « grammaire » de l'activité discursive et « grammaire » des activités mentales
  Sephora BOUCENNA

Anciens projets

• Conception d'un curriculum de formateurs en entreprise (LEONARDO) (1997-2007)
  Sephora BOUCENNA, Evelyne CHARLIER, Karine DEJEAN, Jean DONNAY
• Etude de la nature et de la mise en place d'un dispositif d'objectivation de la démarche d'orientation à l'école (DET) (2001-2003)
  Sandrine BIEMAR, Sephora BOUCENNA, Sophie BRASSEUR, Jean DONNAY, Dominique GODET, Marie-Paule O'FLYNN-BOUTEILLER
• Fiches pédagogiques intitulées : « Concevoir et évaluer un projet d'enseignement en cycles d'apprentissage et en team-teaching » (2007-2008)
  Evelyne CHARLIER, Sephora BOUCENNA
• Périodique destiné aux enseignants engagés dans une structure en cycles d'apprentissage et en team-teaching dans l'enseignement primaire au Grand-Duché de Luxembourg. (2007-2008)
  Evelyne CHARLIER, Sephora BOUCENNA, Catherine CUCHE
• Référentiel sur les cycles d'apprentissage et le team-teaching (2007-2008)
  Evelyne CHARLIER, Sephora BOUCENNA, Catherine CUCHE
• Pour une pédagogie de la réussite au premier degré de l'enseignement secondaire (DET) (2001-2003)
  Sephora BOUCENNA, Karine DEJEAN, Jean DONNAY, Marie-Paule O'FLYNN-BOUTEILLER
• Diagnostic et remédiation en équipes dans l'enseignement fondamental (2005-2007)
  Sephora BOUCENNA, Amaury DAELE, Anne-Françoise DEVILLE, Caroline DOZOT, Jean DONNAY
• Film sur les cycles d'apprentissage et le team-teaching dans le contexte luxembourgeois (2007-2008)
  Evelyne CHARLIER, Sephora BOUCENNA, Régis PIEDBOEUF
• La valorisation des acquis d'expérience à l'université (VAE) (2008-2013)
  Evelyne CHARLIER, France DANTINNE, Luc DESART, Karine HANSSENS, Olivier JAMINON, Anne-Françoise SANTY
• Séminaire de co-développement professionnel (2007-2008)
  Evelyne CHARLIER, Sandrine BIEMAR, Sephora BOUCENNA

Activités organisées

Formation : Écrire sa pratique professionnelle dans un contexte d'analyse de pratiques (Namur, FUNDP, 2010)

Formation en écriture réflexive pour les conseillers pédagogiques du fondamental.

Formation : Salle des PROS (Namur, FUNDP, 2008)

La Salle des Pros se veut avant tout être un lieu à l'écoute des questions que les enseignants se posent dans le cadre de leur pratique. A l'intersection entre les milieux de la pratique et de la recherche, elle soutient et alimente les problématiques qui émergent par le biais de réflexions, d'échanges et de constructions communes. Ses objectifs - soutenir le développement professionnel des enseignants - favoriser la création de réseaux de professionnels de l'éducation - permettre la construction de savoirs de la pratique. Pour Quoi ? - Un lieu de parole, d'écoute et de confrontation d'idées - Un développement professionnel et personnel - Une production concrète, personnelle et/ou collective.

Formation : Séminaire d'analyse des pratiques d'accompagnateur (Namur, FUNDP, 2001)

L'objectif du séminaire est d'amener les conseillers pédagogiques à se développer professionnellement en analysant différentes situations d'accompagnement d'équipes éducatives et d'enseignants, selon diverses méthodologies, de façon à imaginer et expérimenter de nouvelles stratégies d'intervention. Ceci supposera entre autres de :

• clarifier et expliciter la vision du rôle du CP
• prendre du recul par rapport à ses interventions en tant que CP
• mieux définir son identité professionnelle de CP
• décoder le contexte organisationnel des accompagnements
• analyser la facette affective de l'accompagnement
• analyser des pratiques d'accompagnement en liaison avec le contexte organisationnel dans lequel elles s'inscrivent
• imaginer différents scénarios d'accompagnement pour une même situation
• décoder les processus d'innovation les établissements scolaires
• s'approprier la démarche de co-développement.

Publications (9)

Livres

Articles de périodique

Rapports de recherche

Supports Multimédias