Karine DEJEAN

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Fax: 081/725064
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Charges aux FUNDP

• Département éducation et technologie (Chercheur)
• Centre d'étude et de formation pour enseignants et formateurs (Scientifique)

Diplômes

Licenciée en sciences psychologiques et pédagogiques (ULB)

Domaines de compétences

La formation initiale et continuée

Développement et analyse de dispositifs de formation

Analyse des situations de travail

Analyse organisationnelle

Accompagnement individuel et de projet

Le développement de la collaboration et du travail en équipe

Liens entre formation et travail: le transfert des apprentissages, l'organisation apprenante

Projets en cours

• Collaboration internationale avec l'université de Sherbrooke (Département de l'Education de la Formation) dans le cadre du développement de concepts, d'outils et de méthodologies (depuis 2007)
  Sandrine BIEMAR, Evelyne CHARLIER, Karine DEJEAN
• Collaboration internationale avec l'université de Sherbrooke (Département de l'Education de la Formation) dans le cadre du développement de concepts, d'outils et de méthodologies liées à la collaboration et au travail en équipe (depuis 2007)
  Evelyne CHARLIER, Karine DEJEAN, Sandrine BIEMAR
• Accompagnement des gestionnaires de l'éducation et de la formation : conditions favorisant le transfert des apprentissages d'une formation sur le lieu de travail (depuis 2006)
  Evelyne CHARLIER, Karine DEJEAN
• Analyse des caractéristiques d'une démarche d'accompagnement en éducation (depuis 2004)
  Sandrine BIEMAR, Sephora BOUCENNA, Jean CASTIN, Evelyne CHARLIER, Karine DEJEAN, Jean DONNAY, Caroline DOZOT
• Réflexivité organisationnelle (depuis 2002)
  Karine DEJEAN, Evelyne CHARLIER
• Analyse du pilotage d'une école en changement (DET) (depuis 2001)
  Evelyne CHARLIER, Karine DEJEAN

Doctorats en cours

• Développement de l'identité professionnelle des jeunes enseignants : tensions entre conformisme et vitalité
  Karine DEJEAN

Anciens projets

• Développement personnel et professionnel des responsables de formation (DET) (2001-2002)
  Evelyne CHARLIER, Karine DEJEAN
• Pour une pédagogie de la réussite au premier degré de l'enseignement secondaire (DET) (2001-2003)
  Sephora BOUCENNA, Karine DEJEAN, Jean DONNAY, Marie-Paule O'FLYNN-BOUTEILLER
• Maîtrise de la langue et échec en première candidature (DET) (1998-2001)
  Karine DEJEAN, Jean DONNAY, Marc ROMAINVILLE
• Maîtrise langagière et échec en première candidature (1998-2001)
  Karine DEJEAN, Georges LEGROS, Emmanuelle MAGOGA, Michele MONBALLIN
• Conception d'un curriculum de formateurs en entreprise (LEONARDO) (1997-2007)
  Sephora BOUCENNA, Evelyne CHARLIER, Karine DEJEAN, Jean DONNAY
• Etude des facteurs d'intégration professionnelle des nouveaux enseignants (2004-2005)
  Karine DEJEAN, Jean DONNAY
• L'évaluation des dispositifs de médiation au Grand Duché du Luxembourg (2006)
  Karine DEJEAN, Jean DONNAY
• Un pilotage intégrant des indicateurs de l'évaluation externe, levier de changement dans les établissements scolaires (2007-2009)
  Evelyne CHARLIER, Jean CASTIN, Karine DEJEAN
• Analyse d'un dispositif de Formation continuée (en Salle des Pros) comme outil de développement des compétences des enseignants (depuis 2007)
  Sephora BOUCENNA, Evelyne CHARLIER
• Formation et accompagnement d'équipes d'enseignants dans le secondaire pour une meilleure gestion de l'hétérogénéité des élèves dans une perspective de la réussite scolaire du plus grand nombre (2007-2008)
  Evelyne CHARLIER, Karine DEJEAN

Activités organisées

Formation : Formation et accompagnement des établissements scolaires : insertion des enseignants débutants (Namur, FUNDP, 2009)

Amener les enseignants débutants à

• expliciter leur identité professionnelle
• repérer les différentes cultures d'établissement scolaire
• décoder les attentes des différents acteurs à leur égard
• se positionner par rapport aux différents acteurs
• décoder les règles et les normes de fonctionnement l'école
• expliciter les règles et les normes de fonctionnement de la classe
• s'affirmer comme professionnel capable en misant sur les leviers de la reconnaissance
• développer des attitudes de praticien réflexif capable de se développer à partir de l'analyse de ses situations de travail

Amener les directions de établissements scolaire à

• concevoir ou aménager un dispositif d'intégration professionnelle des enseignants débutants
• identifier les conditions favorables à mettre en place pour soutenir les enseignants débutants

Formation : Gestion de la formation et du changement dans les organisations (Namur, FUNDP, 2001)

Ce certificat interuniversitaire est le fruit d'une collaboration entre notre Département Éducation et Technologie, l'Unité des Sciences hospitalières (UCL) et l'Université de Sherbrooke (Québec). Ce certificat est sanctionné par l'obtention de 23 ECTS.

Les formations se déroulent mensuellement un vendredi et/ou un samedi (9h-17h), et s'étalent sur 16 journées.

Publications (22)

Livres

Publications en série

Contributions à des ouvrages collectifs

Articles de périodique

Actes de colloques

Rapports de recherche