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Programmes
300 heures de formation
La liste suivante montre comment les étudiants se répartissent les différents cours et séminaires de didactiques et épistémologies.
- Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur en sciences mathématiques
- Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur en sciences physiques
- Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur en sciences chimiques
- Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur en biologie
Il convient de distinguer "stages au sens strict" et "stages au sens large". Les premiers consistent principalement en heures de cours observées ou données dans les classes de l'enseignement secondaire général et/ou technique. Les se-conds incluent les heures de TD et TP associées aux différents volets théoriques, soit les 15 h + 30 h + 35 h de la deuxième colonne. Ces heures constituent les séminaires de liaison théorie/pratique dont nous avons souligné le rôle plus haut.
L'étudiant(e) analyse et/ou preste un minimum de 30 h de cours dans les classes. Si les responsables des stages évaluent négativement cette première approche de la pratique enseignante, le stagiaire poursuit ses stages; sinon, il peut remplacer les 15 h restant à prester par une activité de son choix pourvu que ce choix soit approuvé par ses professeurs d'agrégation.
Les stages constituent également un lieu privilégié d'interaction des différents cours théoriques. Une grille d'observation, de préparation et d'analyse de séquences didactiques prendra en considération l'ensemble de ces aspects théoriques.
