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Cursus 2012
Programme provisoire susceptible de modifications. La version définitive sera publiée au début du mois de juillet.Bachelier en médecine
Le programme présenté ci-dessous est celui en vigeur en 2011/2012. Pour connaître le contenu du programme à partir de 2012/2013 consultez le site pour les futurs étudiants.
Programme d'études
- 1re année de bachelier en médecine
- 2e année de bachelier en médecine
- 3e année de bachelier en médecine
Description
Le premier cycle (3 années de bachelier) débute par un enseignement des disciplines scientifiques de base (physique, chimie et biologie) auxquelles s'ajoutent progressivement, dès la 1re année, l'anatomie, l'histologie, puis, en 2e et 3e année, l'étude structurelle et fonctionnelle de l'homme sain et des processus pathologiques qui peuvent l'altérer.
Méthodologie du travail étudiant
En 1re année, l'étudiant doit se familiariser avec de nouvelles techniques d'apprentissage : prendre des notes, gérer son temps, mémoriser, résumer et synthétiser des notes. Disposer de stratégies efficaces constitue donc un atout majeur pour réussir. Le Service de Pédagogie Universitaire aide l'étudiant dans cette démarche en lui proposant un suivi individuel. A différents moments, il offre aussi la possibilité de suivre des formations courtes pour assimiler des techniques particulières.
Présentation de la formation
Pour toute information sur les aptitudes nécessaires, les cours préparatoires, l'organisation des études et les débouchés, consultez le site "futur étudiant".
Pédagogie
Les séances de travaux pratiques
Les travaux pratiques et séances d'exercices sont organisés en groupes plus restreints pour favoriser les échanges entre étudiants, professeurs et assistants.
En physique et chimie, l'étudiant apprend à utiliser des appareils et à faire des mesures, puis à les interpréter en traçant les courbes représentant les résultats expérimentaux avec les lois qui s'en dégagent. Il apprend à observer et à vérifier expérimentalement certaines lois ou certains phénomènes exposés dans les cours théoriques.
En histologie, l'enseignement pratique est l'essentiel du cours. L'étudiant doit apprendre à observer, à reconstituer dans l'espace une cellule ou un tissu dont il ne possède qu'une tranche, à intégrer les schémas du cours théorique avec la réalité qu'il observe au microscope, à s'exercer au diagnostic différentiel basé sur ces observations. Le principe du diagnostic différentiel est une démarche essentielle de la pratique médicale que l'étudiant aborde pour la première fois.
Des moyens importants sont offerts à l'étudiant pour lui permettre de s'initier facilement à la pratique microscopique : collection de coupes microscopiques de prélèvements humains, microscopes binoculaires, micrographies électroniques, panneaux didactiques, films vidéo, système d'apprentissage multimédia.
Remédiation (Opération Tremplin)
Durant toute la première année, deux heures de cours sont consacrées à la révision des différentes matières enseignées. En début d'année, il s'agit surtout d'une mise à niveau dans des domaines nécessitant quelques prérequis. Par la suite, des assistants travaillant en équipes réexpliquent, à la demande des étudiants, certains sujets difficiles qui ont été abordés aux cours. L'objectif de ces séances est d'éviter que de grosses lacunes s'installent irréversiblement chez les étudiants.
Contrôle des connaissances
Début novembre, des tests écrits sont organisés dans toutes les matières de première année de bachelier, suivis d'une correction orale commentée par le professeur ou l'assistant. Les résultats de ces tests n'interviennent pas dans les notes qui seront attribuées en fin d'année. Il s'agit uniquement d'un outil d'évaluation pour l'étudiant qui pourra ainsi se rendre compte du niveau d'exigence des enseignants et juger de l'efficacité de son propre travail.
En janvier, l'étudiant de première année peut présenter des examens sur certaines matières. En cas d'échec, le résultat obtenu n'est pas pris en compte et l'étudiant pourra encore présenter l'examen concerné en juin (dans le cadre de la première session des examens) et en août-septembre (dans le cadre de la deuxième session des examens).
Dès la deuxième année de bachelier, l'étudiant entraîné au rythme des cours universitaires adapte plus efficacement son effort à la nature et à l'importance de chacune des matières du programme. Il ne subit plus d'interrogations régulières, sinon dans le cadre des travaux dirigés, mais il lui est loisible de présenter en janvier, sur certaines matières dont l'enseignement est achevé, un examen dont la note est définitive : quel que soit le résultat obtenu, la note de janvier est donc assimilée à une note de première session et intervient automatiquement dans la délibération clôturant cette session d'examens.
Et après ce cursus ?
Au cours du second cycle (4 années de master), l'étudiant est formé au raisonnement et au jugement cliniques essentiellement par des cours magistraux pendant les deux premières années et par des stages cliniques dans des hôpitaux en 3e et 4e année de master.
Au terme de la formation initiale, différentes orientations sont proposées dont les deux principales sont la médecine générale et les spécialités.
